노트

수업조교로서 과제를 채점하면서, 챗GPT에서 나온 글을 많이 읽어볼 수 있었다. 챗GPT를 사용했다는 사실 자체를 혼내고 싶지는 않았다. 챗GPT를 썼으니까 문제라는 생각을 내려놓고, 정말 그 글에 문제가 있는 것인지 생각해보았다. 그런데 정말 문제가 있다고 느꼈다. 챗GPT가 뱉어낸 글들이 이 과제의 맥락에서는 쓸모없었다. 왜 쓸모없는지에 대해 나도 많이 생각해봐야 했다. 이는 곧 무엇을 평가와 피드백의 중점으로 두어야 하는지, 그리고 좋은 글이란 무엇인지의 문제다. (쓰면서 생각하려고 이 글을 쓴다.) 챗GPT 시대 이전 과제물의 문제는 주로 더 명료하게 써야 하거나 내용 공부가 더 필요하다는 데 있었다. 반면 챗GPT로 써낸 글은 대체로 명료하고 내용적으로 적절하다. 그런데 두루뭉술하고 영혼없다. ..

남자중학교로 교생실습을 갔고, 1학년 도덕 수업을 했다. 아래는 교생 경험을 바탕으로 '좋은 도덕 수업의 의미 및 조건'에 관해 쓴 도덕윤리교재연구및지도법 최종 보고서를 편집한 것이다. 주로 내가 시도했던 토론 수업에 대한 반성을 썼다. 1. 좋은 도덕 수업의 의미 도덕 수업의 목적은 학생들의 도덕적 성장이나 발달이고, 이 목적을 달성하는 수업이 좋은 도덕 수업일 것이다. 도덕적 성장은 도덕적으로 더 나은 삶을 살아가도록 하는 어떤 지식이나 기능이나 태도를 갖게 되는 것이라고 할 수 있다. 예를 들어 중학교 도덕 1 ‘문화 다양성’ 단원 수업이라면, 학생들이 샐러드볼 이론 또는 문화상대주의와 같은 여러 개념들을 이해해서 다문화 사회를 바라보는 관점을 더 정교하게 수립하거나, 문화 간 갈등 상황에서 서로의..

이번 학기의 경험을 조금이라도 블로그에 정리해서 남겨 보고자 한다. 남자중학교로 실습을 갔고, 1학년 담임교생이 되었다. 내가 진행한 조례 중 가장 기억에 남는 건 명상을 진행한 두 번의 조례시간이다. 기존에 나와 있는 명상 파일을 틀어주려다가, 마음에 드는 것을 찾지 못해 직접 대본을 짜서 내 목소리로 진행했다. Sam Harris의 'Waking Up' 앱(그중 Introductory Course by Sam Harris와 Mindfulness for Children by Annaka Harris 두 시리즈)과 '마보' 앱(무료 제공되는 첫 4회)을 짜깁기해서 대본을 짰다. 평소 명상하면서 내가 좋아하는 멘트들만 다 집어넣을 수 있어서 즐거웠던 한편, 나의 얕은 명상 수준이 어떻게든 드러나고 전달될 ..

(도입 활동: 한 사람이 스크린 뒤에 서서 그림을 말로 설명하고, 나머지 사람들은 듣고 따라 그림. 결과적으로 대체로 조금씩 원본과 어긋나는 그림을 그림.) 학술발표는 내가 가지고 있는 내용을 청중들 머릿속의 백지에 그대로 복사해주는 게 목표. 청중의 머릿속에 잘못 복사되면 그 책임은 내용과 청중 사이에 있는 나의 것. 이 주제는 내가 제일 전문가라는 자신감. 내 지도교수보다도 내가, 가장 애정 있고, 가장 많이 공부했고, 잘 아는 사람이다. 대학원생 여러분은 도입부에 문제의식을 공유하는 데 충분히 공을 들일 것. 10%의 시간을 여기에 할애(30분 발표면 3분). 연구의 필요성이 강하게 와닿도록. 이 부분을 휙 넘기면 마치 마지못해 한 연구처럼 보인다. 마무리에도 5%를 할애. 연구의 한계 파트에서 부..

'문제해결’ 대단원(4~10강) 리딩 중 인상적인 내용들: [6강] 문제 해결의 열쇠는 철저한 문제 분석. 복잡한 문제를 해결하려면, 해결책부터 찾으려 하기보다는 문제를 잘 정의하는 데 시간을 들인다. 문제를 정의할 때에는 (1) 초기 상태(구체화, 수량화) (2) 목표 상태(성공을 정의. 구체적·수량적으로, 현실적으로) (3) 장애물(극복할 대상. 변경 불가능한 '제약조건'과 구분) (4) 범위(관련된 당사자 폭넓게 파악) 네 가지를 규정한다. 이런 분석을 거쳐 '샌프란시스코 집값이 너무 높다'라는 단순하고 추상적인 문제 규정을 한 문단 분량으로 구체화한 예시. [7강] 초기상태와 목표상태를 정의했으면, 기존의 해법 중 적용 가능한 것이 있는지, 아니면 새로운 해법이 필요한지 분석한다. (=gap an..